En la enseñanza de las ciencias en Secundaria, es común que el conocimiento científico se presente a los estudiantes como un producto final, sin transparentar qué problema le dió origen. El procedimiento de planteo de problemas es una conocimiento propio de saber hacer ciencia para saber conocer ciencia. En definitiva, el planteo de problemas es sustantivo, porque
Leer másEn marzo 2011 Japón ha sufrido un terremoto y un tsunami tremendo. Consecuencia de ello se produjo el accidente nuclear en la central eléctrica de Fukushima. De pronto los titulares hablan de física nuclear y se publican artículos que dan oportunidad para razonar y argumentar a partir de la resolución de problemas reales, en
Leer másLa enseñanza de las ciencias en la Educación Secundaria debe formar ciudadanía responsable y competente para tomar decisiones que requieran de conocimiento básico de las ciencias. Para ello es fundamental que esa formación ponga en primer lugar la capacidad para razonar y argumentar en situaciones reales que requieran operar el
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