La enseñanza de las ciencias en la Educación Secundaria debe formar ciudadanía responsable y competente para tomar decisiones que requieran de conocimiento básico de las ciencias. Para ello es fundamental que esa formación ponga en primer lugar la capacidad para razonar y argumentar en situaciones reales que requieran operar el conocimiento científico, entendiendo por ello lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
Según Lemke, al HABLAR CIENCIA se da la oportunidad de razonamiento y argumentación. Sin embargo, crear las situaciones y los ambientes donde se de ese HABLAR no suele ser fácil. Consecuentemente en este blog, se presentarán algunas sugerencias de trabajo o cuestiones reales posibles de utilizar en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, principalmente en Física y Matemática de la Educación Secundaria.
Silvia García de Cajén. (Admin de Hablar Ciencia)
Para poder analizar la situación nuclear de Japón luego de ocurrido el terremoto y el tsunami, es necesario tener conocimiento acerca de lo que es la energía nuclear, los reactores nucleares así como también que es la radioactividad y como afecta a la vida.
Algunas buenas fuentes de información acerca de lo temas previamente mencionados pueden ser las paginas de Internet ya que cuentan con las ultimas actualizaciones disponibles y hay una gran variedad. Esta herramienta es útil si se puede hacer una clasificación de la información confiable y relevante para cada uno. Los recortes periodísticos pueden ser una buena fuente de información aunque expresan cierto grado de subjetividad.
Además de tener conocimientos sobre temas específicos-científicos también es necesario informarse sobre que fue lo que sucedió en Japón, las decisiones y acciones que se llevaron y llevaban a cabo para intentar solucionar los problemas productos de la catástrofe y como repercutió la misma en el resto del mundo.
Uno de los temas mas preocupante para la población mundial es el tema de la radioactividad, ya que al misma puede tener efectos nocivos sobre al salud humana. Cuanto mayor sea el nivel de radiación, y mayor el tiempo de exposición, mayor es el riesgo, señalan los expertos.
La radiactividad provoca que se rompan los enlaces entre los átomos y las moléculas que forman nuestros tejidos.
Para tratar de evitar la radiactividad hay dos medidas: la evacuación y la toma de yodo.
Los expertos exponen que la administración de yodo es la mejor manera de disminuir los efectos de la radiactividad en la población, pues hace que aumente la producción de glóbulos blancos para contrarrestar el daño que puede producirse en la médula espinal.
En cuanto a las acciones desarrolladas por las autoridades japonesas se ha aconsejado a la población que desechen sus ropas y zapatos y que se laven su piel con detergente y agua, así como también El gobierno japonés prohibió la venta de leche y dos tipos de verduras producidos en las cuatro prefecturas próximas a la central de Fukushima, debido a un nivel anormalmente alto de radiactividad.
La paginas consultadas:
http://www.perfil.com/contenidos/2011/03/22/noticia_0005.html
http://www.lavoz.com.ar/noticias/sucesos/japon-crece-radiactividad-gobierno-cuestiona-tepco
http://www.lavoz.com.ar/noticias/sucesos/japon-crece-radiactividad-gobierno-cuestiona-tepco
http://www.greenpeace.org/argentina/es/noticias/Japon-Greenpeace-responde-ante-los-niveles-de-radioactividad-en-alimentos-y-agua-/
Comentario: los conocimientos de física más utilizados son sobre lo que es la energía nuclear y en cuanto al conocimiento nuevo que aprendí es sobre la radiación; aunque no comente anteriormente tuve que leer e informarme sobre lo que ocurrió en los reactores específicamente, y como fueron los mecanismos utilizados para intentar refrigerar los reactores. Para poder entender estos mecanismos era necesario conocer como funcionan los reactores, si todos son iguales y lo que es la fisión y fusión nuclear, si no se conoce sobre estos temas al interpretación de algunas noticias es incompleta.
Gracias Eugenia por tu comentario.
Me interesa conocer a partir de ese conocimiento, cómo y en base a qué razones te posicionas ante el problema planteado en la entrada de la Energía Nuclear en la Tierra, en relación con la cual te aporto un mapa sobre los reactores que están distribuidos en el mundo. Agradezco también que intercambien comentarios con Evelyn que también hizo su aporte.
Silvia