La enseñanza de la Física actual supera aquella idea de aprender “callados” a resolver ejercicios. También aquella idea de recitar definiciones o leyes como letra dicha desde la autoridad. Enseñar ciencias, en el sentido de alfabetizar a la ciudadanía, implica además de enseñar los productos de la ciencia, enseñar los procesos de la ciencia. Esto último, en definitiva, cambia el aula: ya no calladitos, ahora importa HABLAR; ya no ejercicios abstracos, ahora PROBLEMAS REALES; ya no definiciones indiscutidas, ahora IDEAS DISCUTIDAS.
Surge entonces la necesidad de un nuevo PERFIL del profesor de Física, así como de las otras ciencias, que tenga competencia para practicar y enseñar procedimientos de argumentación en ciencias y la evaluación de conocimiento en base a pruebas. En este tema, la comunidad de investigación en didáctica de las ciencias, reconoce el aporte que la Dra. Marilar Jiménez Aleixandre hace sobre este campo del conocimiento.
Para aquellos profesores interesados en formarse en esta competencia, aporto links donde encontrarán SLIDE sobre la temática, de autoría de la Dra. Jiménez Aleixandre, profesora e investigadora de la Universidad de Santiago de Compostela.
Competencia en argumentación y uso de pruebas: http://www.slideshare.net/indagacion/competencia-en-argumentacin-y-uso-de-pruebas?from=share_email#btnPrevious
Indagación y uso de pruebas: http://www.slideshare.net/Indagacion_en_Santiago/indagacin-y-uso-de-pruebas-en-un-problema-autntico-pesca-sostenible#btnPrevious
En particular, he tenido oportunidad de participar en distintos cursos de Maestría y Doctorado que la Dra. Jiménez Aleixandre impartiera. Además del honor de que fuera Presidente del Tribunal que evaluara mi Tesis Doctoral en la Univesidad de Santiago de Compostela en el 2007. De modo que aprecio la calidad de sus aportaciones.
Silvia García de Cajén (admin. Hablar Ciencia)
